Gorka Fernández Álvarez dice:

Todos sabemos que en los últimos años al colegio están viniendo nuevos alumnos de diferentes nacionalidades, los cuales pueden encontrarse en apuros ya sea por la diferencia entre su cultura y la nuestra o porque desconocen alguna de las lenguas en las que se imparten distintas materias. En esto último es en lo que me gustarí­a centrarme. Creo que todos coincidimos en que tienen el mismo derecho que sus compañeros de poder seguir el ritmo normal de las clases, pero que debido al desconocimiento de la lengua quizás no sean del todo capaces. En este punto, es donde aparecen las clases de refuerzo, las cuales les ayudan en el aprendizaje. Esta puede que sea la parte que veamos desde fuera, ¿pero desde dentro? Una vez que esos alumnos dominan en cierto modo esos idiomas, pueden darse ocasiones en las que algunas de las clases ven alterado el ritmo normal de las mismas por posibles diferencias de nivel entre alumnos. Está claro que una vez que todos los alumnos dominan, en mayor o menor medida, todo lo necesario para afrontar una asignatura, el profesor no puede permitir que ningún estudiante se quede atrás. ¿Es esto del todo justo para aquellos que quizás estén un escalón por encima de los demás en el nivel de una lengua? Puede que no del todo. En definitiva, yo propondrí­a que las asignaturas en las que el uso de una lengua influye de un modo significativo en la misma se impartiesen atendiendo al nivel de los estudiantes. De tal modo que ninguno se quedase atrás ni ninguno se quedase sin poder exprimir todo su potencial. Puede que me haya metido en un tema complicado, pero espero haberme explicado de tal modo que ninguna de mis ideas deje pie a malentendidos.